Анкета и условия приема в школу ДЮСШ ПФК ЦСКА
В мире давно признанной аксиомой считается тот факт, что таланты по любому направлению человеческой деятельности рождаются повсеместно и более или менее равномерно. Единственная и главная причина проявление таланта – создание для этого необходимых условий. Футбол, как одно из направлений человеческой деятельности, не исключение. Поэтому дефицит талантов в современном российском футболе – это результат отсутствия условий для их проявления и развития.
На сегодняшний день в ДЮСШ ЦСКА создана прекрасная материально – техническая база. Другими словами условия подняты на высокий, профессиональный уровень. Поэтому наряду с хорошей организацией занятий и грамотно построенным учебно – тренировочным процессом, важную роль играет отбор. Недооценка или несовершенство его методов, как правило наносит невосполнимый урон. Для проведения предстоящего набора предлагаются следующие рекоммендации.
Структура отбора.
Отбор проводится в два этапа, на которых решаются основные задачи:
- Дать заключение о целесообразности поступления мальчика на отделение футбола и осуществить прогноз успешности его обучения.
- Из числа поступивших детей выделить наиболее способных и отсеять неспособных.
Средства и методы: I этап.
Применяется экспертный метод, поэтому объективной оценки необходимо привлечение не менее 2-3 специалистов для наблюдения за поступающими.
Предлагаются следующие испытания:
- Гимнастическая разминка – отслеживается степень развития гибкости, ловкости координации - 7’
- Игра “сороки” и “вороны” 15х15 метров. На углах и сторонах квадрата - фишки. Количество фишек превышает количество участников одной команды на 4. “Вороны” распологаются за квадратом, “сороки” в квадрате. Задача “сорок” – не выходя за пределы квадрата “украсть” фишки. Задача “ворон” – незаходя в квадрат, охранять фишки, стараясь “засалить” приближающихся к фишкам “сорок”. Если фишка украдена, она складывается в центре квадрата, игроа продолжается. “Cорока”засаленная “вороной” выхоит из игры, “ворона” заступившая в квадрат – выбывает из игры. Время – 2’ каждой команде. Побеждает команды “укравшая” больше фишек за отведенной время. Состав команд 5-6 человек. Отслеживается и оценивается ловкость, быстрота, координация, сообразительность (игровое мышление). Выделяются активные, настойчивые ребята.
- Гандбол по упрощенным правилам. Размер площадки 20х15 метров. Состав команд 5х6 человек. Гандбольные ворота. Время – 7’. Объясняются правила: не более 5 шагов с мячом, запрещаются грубые приемы, захваты.
- Футбол. Площадка 20х15, гандбольные ворота. Время – 6’, правила – мини-футбола, состав 5-6 человек.
- Забег на ¾ круга на стадионе. В забеге участвуют обе испытуемы команды, проводящие между собой игры.
Отслеживается: игровое мышление, игровая агрессивность и бойцовские качества, ловкость, быстрота.
Оценивается: игровое мышление, игровая агрессивность и бойцовские качества.
Отслеживаются: волевые качества, отслеживаются те ребята, которые прийдут к финишу последними (3), не проявив бойцовских качеств и не проявивших себя в предыдущих испытаниях.
Рекомендации по оценкам на I этапе
В процессе предлагаемых испытаний применяется экспертный метод, по принципу <+>, <->.
<+> - мальчик в испытании проявляет хорошие способности или компенсирует недостатки за счет других качеств.
<-> - неинициативен, выпадает из общего уровня, не проявляет воли, сникает, не проявляет физических качеств и не компенсирует этот недостаток сообразительностью, настойчивостью, активностью, волей.
Составные оцениваемых качеств
- Игровое мышление:
- Игровая агрессивность и бойцовские качества:
- Волевые качества – отностительно последнего испытания – оцениваются не физические кондиции, подготовка, выностливость, а способность мальчика проявить стремление к победе, желание опередить соперника, сопротивляясь утомлению.
а) быстрота ориентировки и выбора решения
б) эффективность принятых решений
с) способность предугадать развитие событий
а) активность – полная отдача в игре, стремление участвовать во многих эпизодах.
б) настойчивость при отборе мяча
в) смелость и решительность вступления в борьбу с проявлением риска по отношению к себе.
д) выдержка и самообладание при неудачах и неблагоприятных условиях протекания борьбы.
Итоги I этапа отбора
После проведенных испытаний рассматривается целесообразность зачисления в группу и его перспектива.
Количество принятых ребят должно немного превышать цифру окончательного набора. С зачисленными ребятами проводятся анкетирование по предлагаемой анкете.
II этап отбора.
Испытательный срок.
Продолжительность – от нескольких месяцев – до двух лет.
Задача: уточнение степени способности каждого занимающегося.
Средства и методы
Применяется экспертный метод (наблюдение) и тестирование. Проводится в начале и в конце испытательного срока.
Рекомендуются следующие тесты:
- Бег 30 м.
- Тест на прыгучесть
- Тест на ловкость
- Игровое мышление
- Игровая агрессивность
На основание результатов тестирования и наблюдения тренера в начале и в конце срока, оцениваются темпы прироста и способность к обучаемости.
На основании полученных данных уточняется степень способностей ребят или целесообразность дальнейшего пребывания в группе.
Рекоммендуемые тесты на ловкость, прыгучесть, игровое мышление и игровую агрессивность подбираются тренерами самостоятельно, с учетом возрастных особенностей ребят.
Главное – зафиксировать и сравнить начальный и конечный результат.
Анкета юного футболиста
Кандидата в ДЮСШ ЦСКА
Ф.И.О. ________________________________________
Гражданство: ___________________________________
Год, месяц рождения: ____________________________
Телефон: ________________________________________
Адрес, ближайшее метро: ___________________________
Школа: ___________________________________________
Любимый футболист ЦСКА: ______________________________
Чье имя носит стадион, где проводился набор: __________________
Занимался ли ранее спортом (если да то где и каким) ___________________
Для родителей:
Год рожд. рост образование Место работы (Должность) Занимался или
занимается спортом
(ур. I разряда и>)
Мама
Дедушка
Бабушка
Папа
Дедушка
Бабушка
Брат
Сестра
Кто из ближайших родственников имеет или имел отношение к спорту (уровень не ниже I разряда) указать вид спорта, достижения, в каких соревнованиях участвовал
______________________________
Из какого источника Вы узнали о наборе: ____________________________
Подпись ________________